Türk - Fars Çağdaş Çocuk Şiirlerinde Değer Eğitimi

• Yayın Hakkında
• Özellikler
• Yorumlar
• İlave Dosyalar
• Satış/Tedarik

Kapat

---

  1 BÖLÜM
  TÜRK ÇOCUK EDEBIYATI: ŞİİR
  1.1. Tanzimat Döneminde Çocuk Edebiyatı
  1.2. II. Meşrutiyet ve Cumhuriyet Dönemlerinde Çocuk Edebiyatı
  1.3. Türk Çocuk Edebiyatında Şiir
  1.3.1. Türk Çocuk Edebiyatı'nın İnşasında Etkin Şair ve Şiirler
  1.4. Öğretici Yönüyle Şiir Türünün Çocuk Eğitimindeki Yeri
  1.4.1. Türk Çocuk Edebiyatında Şiir Türünün Değer Eğitimindeki Yeri
  1.4.2. Türk Çocuk Şiirlerinde Öne Çıkan Başlıca Değerler
  1.4.2.1. Sevgi
  1.4.2.1.1. Allah Ve Peygamber Sevgisi
  1.4.2.1.2. Vatan, Millet ve Bayrak Sevgisi
  1.4.2.1.3. Aile (Anne/Baba/Kardeş) Sevgisi
  1.4.3. Tabiat ve Çevre Bilinci
  1.4.4. Doğruluk/Dürüstlük/İyilik/Yardımseverlik/Merhamet
  1.4.5. Çalışma ve Üretme Erdemi
  1.4.6. Okuma - Öğrenme
  1.4.7. Ahlaklı Olmak
  2 BÖLÜM
  İRAN ÇOCUK EDEBIYATI ÇAĞDAŞ ŞIIR TÜRÜNDE
  DEĞER EĞITIMI
  2.1. Fars Çocuk Edebiyatı
  2.2. Çağdaş İran Çocuk Şiir Yazarları ve Eğitime Dair Fikirleri
  2.2.1. Meşrutiyet Dönemi Şairleri
  2.2.1.1. İrec Mirza (1253-1304 /1875-1926)
  2.2.1.2. Pervîn-İ İ'tisâmî (1285-1320 / 1907-1942)
  2.2.1.3. Melikü'l-Şuârâ-Yı Bahar (1245-1330/1886-1951)
  2.2.2. I. II. Pehlevî Dönemi Yenilikçi Şairler
  2.2.2.1. Alî İsfendiyârî-Yi Nîmâ Yûşic (1897-1960)
  2.2.2.2. Abbas Yeminî Şerîf (1298-1368 /1919-1989)
  2.2.2.3. Ahmed Şamlu (1303-1379 /1925-2000)
  2.2.2.4. Pervîn Dovlet-Abadî (1300-1387 / 1922-2009)
  2.2.2.5. Mahmud Kıyanûş (1313-? / 1934-?)
  2.2.3. 1979 İran İslâm İnkılabı Sonrası Dönemin Şiirleri
  2.3. İran Çağdaş Çocuk Şiirlerinde Değer Eğitimi
  2.3.1. Anne-Baba Sevgisi
  2.3.2. Vatan Sevgisi
  2.3.3. Doğa Sevgisi / Geçmişe Özlem
  2.3.4. Çalışma Erdemi ve Üretme Azmi
  2.3.5. Hak/Hukuk/Adalet
  2.3.6. Doğru, Dürüst ve Ahlaklı Olmak
  3 BÖLÜM
  TÜRK-FARS ÇOCUK ŞIIRLERININ DEĞER EĞITIMI
  AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
  3.1. Türk-Fars Dil, Kültür ve Edebiyatları Arasındaki Etkileşim
  3.2. Şiir Türünün Türk-Fars Çocuk Edebiyatlarında Ortak İşlevi
  3.3. Türk- Fars Çocuk Şiirlerinde Ortaklaşan Değer Eğitimi
  SONUÇ
  KAYNAKLAR